密歇根州立大学的教学指导教师支持与创新教学方法资源

联系: 阿利森·马修斯

A woman stands in front of a video camera with television monitors in the background as she records a talk.
桑德拉·科雷亚,在野生生物,渔业和水产养殖系助理教授,记录在米切尔纪念图书馆的maxxsouth数字媒体中心班讲座。虽然图书馆关门的正常使用,教师可以在预约时间 AV工作室 预先录制的讲座,和许多教师都是这样做的,因为他们为即将举行的秋季班做准备。 (由梅根豆照片)

斯塔克维尔,全国各地的miss.,教育工作者的冠状病毒大流行期间调整到新的教学形式,当他们向前看很快返回到工作中的人的教室,需要有灵活的教学方法仍然是在讨论大学位居前茅全国。

密西西比州的在线教育专责小组正在帮助教师实现多种教学方法。密歇根州立大学教务长和执行副总裁大卫·肖提起的集团前冠状病毒大流行,但专案组成员利用了这个机会,以帮助在前所未有的情况下,大学,即使他们也期待在长期的网络教育发展。

布伦特喷泉,任务组主席和学术事务的助理副总裁表示,该组由院长,部门负责人,教师和学生的代表,已经与主要的校园合作伙伴合作,以简化访问有用的资源和国家的最先进的技术让教师有一个“一站式商店”,支持教学的各种技术,包括网上,混合动力,同步和异步策略,等等。

一个新的网站, www.instructionalguide.msstate.edu,汇集了丰富的信息,以帮助面对面和远程指令今年秋季做准备。资源已经从大学的中心,远程教育,中心教学,信息技术服务和大学图书馆编译。该网站包括在准备建议,以指导教师考虑适当的选项来实现对各种课程,今年秋天。最终,教师会发现他们比以前认为他们进行课程和提供课程内容更多的选择。

“我们鼓励所有教师思考如何帮助学生以新的方式,简化自己的工作负载。最好是有一个资源,并决定不需要它,而不是没有它在所有”喷泉说。

而密歇根州立大学宣布在秋季学期回归更传统的业务,管理人员也承认,大流行可能会继续外的现成必要的教学和学习策略。喷泉说,流感大流行,这迫使弹簧类彻底转型在线三月,也加快了机会,以评估教学设计和实施,甚至在大流行结束后,可能证明是有利的变化。他说,把教学设计专家和教师谁是在各自学科领域的专家可以产生更好的结果对学生在一起。

观察没有两个班都一样,喷泉表示,他们无法适应“一个尺寸适合所有人”的模式。相反,他认为,教师认为像什么活动,信息和战略借给自己特定的教学方法,以及什么样的内容或分配可能会进行调整,以看到更好的结果的因素。

喷泉说,虽然一些类题目借给自己讲课,其他人都非常适用技术。当转移到一个在线格式,冗长的演讲可以通过被分解成较小的片段进行更有效。

在食品科学,营养和健康促进部前任教员,喷泉说,他对工作队的工作帮助他明白,在校学生也想为在线服务选项。

“我们要确保学生无论是在校内还是校外的无缝体验,”泉说。

斯蒂芬cunetto,大学图书馆的副院长说,一些教师正在利用图书馆的资产在今年夏天为他们即将到来的秋季班做准备。虽然图书馆关门的正常使用,教师可以在预约时间 AV工作室 预先录制的讲座,例如。

“图书馆教职员工被定位为通过提供各种增强教学和学习的关键服务,极大地帮助了教师和学生,”他说。

图书馆学科专家可以帮助识别补充资源为课堂教学,发展历程的具体指导和通过的WebEx提供信息素养培训。在maxxsouth数字媒体中心的教学技术专家提供了一个教师对单援助学习新技术,如创建类视频。

“暑假期间,我们将提供大量的研讨会,以协助教师在秋季学期做准备。我们鼓励教师深入到我们的主题和技术专家,使我们能够帮助他们在他们的课程发展,” cunetto说。 “我们很高兴能集思广益找到合适的信息,工具和技术能够最好地满足他们的需求。”

苏珊密封,密歇根州立大学的中心,远程教育的执行董事表示,而一些教师在春季学期有了第一个体验式教学网络,该大学已经在远程教育的领导者超过30年,拥有约60计划已经全面上线。她表示,与网上教学经历许多教师已经能够协助和指导别人。

“我们希望教师要明白,在密西西比州,他们有资源提供给他们。他们没有弄明白自己,不管它是一种新的技术或不同的教学方法。他们在他们的处置有大量的资源,”海豹说。

密封说当考虑如何教一门课程作为在线或混合当然,在他们过去的脸对脸的教学方法复制可能不是最好的方法。

“我鼓励教师去思考不是他们通常只是如何教一个班,但仔细想想,他们希望看到他们想要完成的任务,他们要与学生参与的结果,以及如何”封说。 “我们可以帮助教师思考什么因素是重要的,找到的工具,帮助他们实现自己的目标。”

密歇根州立大学是密西西比一流的大学,可在网上 www.msstate.edu.